滨州名师点燃“课堂革命” 辐射带动万余教师专业成长
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  开栏的话:在2019年全市教育大会上,市委书记、市人大常委会主任佘春明感慨地说:“教育是发展的基石,不仅关系到一个地方的生机与活力,也寄托着千家万户对美好生活的期盼和希望。‘学区房’不再越炒越贵,学生家长不再焦虑于‘择校、择班、择师’,农村学校不再缺乏好的老师,贫困学生不再因贫失学,这些都是群众热切期盼解决的问题。如何解决这些问题?就是办好人民满意的教育,这是各级党委政府、教育部门和所有教育人义不容辞的责任和使命。”

  公平与质量是教育改革发展的两大主题。为办好人民满意的教育,充分发挥一线优秀教师的辐射引领作用,市教育局分期分批建立了高中、初中、小学、学前等学段覆盖城乡的46个学科名师工作室。近三年来,名师工作室逐步成为优秀教师对标全国先进的舞台,骨干教师专业成长的基地,城乡教育均衡发展的重要抓手,成为本市乃至全省、全国科研教学改革的示范窗口。为总结、提炼好名师工作室成绩,发挥好示范引领作用,滨州市教育局与滨州日报/滨州网开设了“名师引领教学相长 助力教育质量提升——滨州名师工作室巡礼”专栏,以飨读者。
  滨州名师点燃课堂革命辐射带动万余教师专业成长
  学高为师,身正为范。好老师,是身边的榜样。“名师”,更是榜样中的榜样。榜样的力量是无穷的。
  尤其今天,面对层出不穷的新情况、新问题、新矛盾,教师这个“学习型职业”、“成长型岗位”,压力更大,需要不断更新、管理自己的知识结构。其中,名师专业引领,殊为关键。中央、省市教育改革精神,富强滨州建设,都呼唤有真本领、宽肩膀、可塑性强的滨州名师群星璀璨,让滨州孩子享受到高质量教育。
  作为课改先锋队,点燃“课堂革命”的火炬手,从2017年起,46个学科名师工作室切磋琢磨、砥砺共进,以推动滨州教育质量整齐提升为己任,积极投身全市基础教育教学改革,在高考备考、常规教研开展、高效课堂建设、教育均衡发展等方面积极作为,充分发挥了示范、引领、辐射、带动作用。累计组织线上线下研修活动300余次,辐射带动万名以上教师专业成长。
  中央教育改革精神、富强滨州建设,回答市委书记佘春明的“四个不再”,都需要滨州名师点燃滨州的“课堂革命”
  2017年教师节前夕,教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文指出:“坚持内涵发展……把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起课堂革命,努力培养学生的创新精神和实践能力。”
  那么,“课堂革命”的重点是什么?陈宝生上面说的很明白:质量为本,学生要会创新、爱实践。尤其后两点,提的毫不客气,直击痼疾:中国学生创新能力弱、亲身实践少。核心素养、学科素养、劳动教育、研学旅行等一系列新时代教育关键词,都是为此开出的“药方”。
  今天,在富强滨州的征途上,我们正全面推进“标准化+”行动计划,这要求各行各业对标先进,鼓励培育标准领跑者。鼓励提升干部的“三专”水平,构建与履职相适应的专业知识体系。以刀刃向内的勇气,用学习掀起头脑风暴,进行世界观与方法论的自我革命。
  滨州教育,当然不例外。今天教师的成长,也要从新发展理念同地方禀赋的结合中创新突破,不断推动思维方式从经验型向科学型转变,知识结构从单一型向复合型转变,工作方法从粗放型向精专型转变。如此,才能真正打造出面向未来的高效课堂,完成“课堂革命”。
  怎样办好人民满意的教育?市委书记、市人大常委会主任佘春明提出,发展“有教无类”的公平教育,发展“学有优教”的高质量教育,发展“改革引领”的创新教育。他深情地提出“四个不再”——‘学区房’不再越炒越贵,学生家长不再焦虑于‘择校、择班、择师’,农村学校不再缺乏好的老师,贫困学生不再因贫失学。
  这“四个不再”,剑指教育不均衡问题。长期以来,我市专职教研员较少,甚至可以说是全省教研力量最薄弱的市之一,我们的名校、名师占比太小,缺乏高水平竞争;城乡教育均衡、市县教育均衡、学校教育均衡都亟需推进,尤其一些位置偏远、人才匮乏的乡村学校迫切需要专业提升。
  这一切问题的解决,除了补齐硬件短板、集团化办学、支教送教等措施外,还有个关键抓手,就是名师示范、带动。目前运行的46个滨州市级名师工作室,正是深入贯彻国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》,全面落实省、市基础教育综合改革精神的具体行动,同时也是为富强滨州建设,回答佘春明“四个不再”问题,所做的教育实践。
  名师工作室的定位是“兼职教研力量”、“卓越教师摇篮”,培养一批在山东省甚至全国有影响的名师群体
  名师工作室是什么?它由同一学科骨干教师共同组成的,集教学、科研、培训于一体的教研共同体,是一个开放性的研修组织。它要做教育改革政策的落实者、区域教学研究的组织者、教师专业发展的促进者。借助它,要探索组建数量充足、专兼结合、素质优良、开放合作的教研团队和覆盖各学段各学科的教研工作体系,服务全市教育改革发展,推动教育教学质量持续提升。
  该项目定位是什么?两点:“兼职教研力量”、“卓越教师摇篮”,培养一批在全省甚至全国有影响的名师群体。“开放、协作、引领、专业、人文、幸福”,是滨州名师工作室六大建设理念。
  开放,与北京、上海、江苏等全国优质教育资源深度合作,引入联想集团管理理念、团建方法,鼓励跨学段跨学科学习、教研;协作,推动各成员、各学校携手共进,专兼职队伍紧密配合;引领,在全市范围充分发挥示范、引领、辐射、带动作用;专业,让“专业的人做专业的事儿”;人文,有温度有情怀,激发每个人的潜能与创造力;幸福,通过团队互助的专业生活,克服职业倦怠,提升职业幸福感。
  它是什么架构?作为全市的学科领袖,教研员是名师工作室顾问;主持人是工作室的核心;10余名核心成员是中坚力量。全体成员在市教科院的带领下,在市教研员指导下,率先吃透课改政策,聚焦核心素养下的课堂改革。
  工作主线是什么?三条——专业水平持续提升,确保项目质量;充分发挥“名师工作室”作用,实现项目价值;互联网+名师工作室模式的探索和应用,提升项目效率。
  具体咋干呢?一个工作中心:推进核心素养下的课堂改革;两个工作抓手:一是通过开展高质量常规教研,推动课堂教学改革;二是开展“课题研究”,以研究破解课改难题,同时促进教师专业化发展。
  2017年8月,该项目正式启动,市财政设立了专项经费。2018年,它被列入市委市政府重大决策部署工程项目、市人才工作重点项目,建成257个县(区)级名师工作室。在所在县区和学校,工作室成员正发挥骨干和辐射作用,全市万余名教师被带动,投身课改浪潮。
  聚是一团火,散是满天星,名师工作室是滨州教改的排头兵、滨州名师的播种机
  近三年来,对标先进、高位运行,该项目在全国坐标中吸收先进经验,尤其与北京、上海、南通、南京等教育高地密切联系,让名师跳出滨州接受高水平检阅、提升。
  如对标南通,那是全国名师工作室最活跃的地区之一,曾出版专著《中国名师工作室发展报告——南通样本》;签约全国“学习共同体”项目,密切与上海学习共同体研究院联系,承办了“全国伙伴学校课堂研究坊活动”;实施“走出去请进来”战略,多次赴上海、北京、江苏学习。抢抓发展机遇,围绕新课标新课改新高考,累计邀请100余位全国课改及命题研究专家和教研员来滨讲座指导;采取线上线下相结合的方式,牵头举办研修活动300余次,辐射带动几万名教师;聚焦课改中的“真问题”,启动名师工作室教育教学改革专项课题150余项,争取4位清华博士来滨社会实践,让名师接受来自清华大学的面对面课题指导……
  三年奋进,名师工作室克服了诸多困难,留下了非常多的温暖故事。
因为是跨县域、跨学校的“联姻”,密集的培训、会议需要教师们克服很多困难。尤其对此工作,教师们没有任何物质报酬。带着传帮带的使命,“带队”主持人更要牺牲大量时间。
  但让每个人都兴奋的,是三年下来,每个人进步很大,涌现出“万人计划”全国教学名师、齐鲁名师、市县区名师、教学能手等,名师不再是高高在上、众人仰望的孤星,越来越多的教师养成了读书思考、课题研究、创新实践的习惯。在日常教学中发现问题、分析问题、解决问题,成为每个 人的自觉行动。如很多人特别是农村教师有了若干个“第一次”——第一次开题、第一次答辩、第一堂代表课、第一次上网课、第一次到外地跟岗学习、第一次参加全国性培训……这都是专业化成长的串串脚印。
  今春疫情期间,包括名师工作室在内的滨州名师更成为空中课堂的骨干。在3月21日举办的全国“A.I.之光 点亮在线教与学”教育公益直播论坛上,作为十位受邀演讲专家之一,市教育局局长刘春国介绍,滨州市“空中课堂”创造了6天从无到有,7天准时试播,10天零失误播出的“火神山速度”。其中的一个关键,就是勇于担当的骨干教师队伍。利用互联网,他们将全市最高水平的教学供给奉献给城乡每个家庭,让位置最偏远的农村教师、孩子也享受到了市级名师的传讲。
  聚是一团火,散是满天星。聚首一处,养成一支规模大、质量高的名师梯队;散居各地,带着新理念、新课题投身教学,让更大范围、更多孩子享受更高质量教育。名师工作室,这个滨州教改的排头兵,滨州名师的播种机,奋斗在路上。
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